受疫情影响，本门课程全部放在线上教学，主要采用：
U校园——电子课本+微课观看
钉钉——直播授课＋朗读打卡
学习通——员工自主学习＋互动讨论
微信群——课后讨论交流
鉴于员工还没有课本，使用电子课本与数字课程深度融合的讲解方式，员工可在线下进行课文预习、微课观看等活动，线上直播授课，线下完成作业、微信群解惑答疑，使“课前——课中——课下”的学习过程形成一个完整的学习闭环。
一、线上授课前的准备
按照学院和教研室的安排，响应“停课不停学”的号召，做好网络授课的准备工作。首先，开学前在学习通上完成了本学期课程内容的网络建设。再次，第一次上直播课，为了避免网络拥堵，除了学习通平台，还建立微信群、钉钉群。并且先期和授课班级的班干部进行了小范围的试讲。
二、多个平台使用，分工不同，减少员工的麻烦
1. U校园：主要是发挥电子课本和观看微课视频的作用，用来预习和复习，并且是直播课程的主要工具书
2. 学习通：员工自主学习+书面作业。
论教学的方便程度，当然是录播最好，U校园里有重点内容的详细讲解，员工可以在任何时间看教学视频，随时暂停随时回放。为了让员工减少不同平台间多次切换的麻烦，因此在学习通章节建设中，插入了微课的链接，并且在资料里上传了微课视频，方便员工自主学习。
3. 学习通课程活动：
线上教学，为了提高员工的上课出勤率，在开课期间，充分利用了学习通上的教学活动：花样式签到、随机选人回答、随堂测验等等，实时掌握员工的课堂状态。
4. 学习通上丰富的教学资料与题库
除了课程章节中为员工提供的知识点以外，还准备了丰富的教学资料，并且为员工准备了能够检测员工是否有认真学习的作业、题库以及试卷等等。
5.钉钉平台：直播授课+朗读打卡
高效的教学，必不可少的就是师生之间有反馈的互动交流。学习通用户量大，直播太卡，钉钉平台功能强大，直播时信号流畅，并且员工的在线状态一目了然。师生、生生之间的互动性好。直播教学可以在不破坏空间距离优越性的同时拉近时间距离，员工有不懂的问题可以马上提问，老师也能及时的收到员工的听课反馈。在本次线上教学过程中，给员工讲授知识或直播答疑，生动有趣。直播课堂上切换投屏，员工开启语音，真正的做到了实时与员工互动交流答疑。英语的学习离不开朗读。语音、视频的作业就在钉钉上提交。每天布置打卡任务，增加员工开口读英语、说英语的机会。
6.微信群：线下答疑
三、学情统计、及时督学、及时鼓励
超星强大的学情统计，实时告知老师员工的学习进度，根据教学数据及时督学，保证教学质量。
春天已来，相聚不远，期待“归来时，你已成长”!
